王旭东 学校供图
■美育的目的在于提升人的审美与人文素养，同时，美育与人的创造性思维也有着直接的关系，科技越“热”，越需要人文精神的指引
■除了加强美育教育体系建设外，更重要的是加强整个社会美育文化的营造，让人人能够认可美、向往美、追求美，鼓励对美的追求
■美育高质量发展，也需要美学、艺术学、教育学等多学科对话，相互借鉴，整合融通，做好“两个结合”，从而真正达到“以美育人、以文化人”的目标
党的二十届三中全会指出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。
在全国教育大会上，习近平总书记指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为“五育”的重要组成部分，美育这一指向人的审美品格和高尚情操的教育日益受到重视。
如何认识新时期加强美育工作的重要性？如何更快补足短板，推动美育事业实现高质量发展？本报记者专访了中国音乐学院党委书记王旭东。
1 科技越“热”，越需要人文精神的指引
中国教育报：在教育强国、科技强国、人才强国的建设背景下，如何认识加强美育工作的重要性？
王旭东：习近平总书记非常重视美育工作，他指出，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，指出美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。去年年底，教育部出台《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，这是进一步加强学校美育工作、强化学校美育育人功能的重大部署。副课，这是长久以来人们对美术、音乐等科目的统称，但在过去几年，我们已经见证了美育尤其是学校美育工作的深化创新发展。
在科技、人才竞争加剧的今天，我认为，谈美育工作还有一个重要的角度，那就是在现代科学技术飞速发展之下，尽管劳动者的科学素养很重要，但是劳动者的人文素养、审美素养实际上也非常重要，而总体上看，这些恰恰是我们在人才培养中相对缺少的。美育的目的在于提升人的审美与人文素养，同时，美育与人的创造性思维也有着直接的关系，科技越“热”，越需要人文精神的指引。我们要看到，科技发展最终是为了人的幸福生活。那么，什么是幸福生活？怎么追求幸福生活？幸福生活并不直接等同于高科技。从哲学上讲，我们说一个人要追求的目标应该是真善美，其中，美是重要的一个方面。美就在生活中，艺术美或者艺术的呈现方式就是把这些生活美、原型美进行浓缩和提炼。
不同于智育，美育更多的是促进人的情感的体验、情感的发展和情感的升华。经过美育熏陶和没有经过美育熏陶的人，在很多方面，尤其是在生活的终极价值、人生追求等方面会呈现出不同。今天，我们讲建设中国特色社会主义教育强国、文化强国，要整体提升我们的社会文明程度，其实这些就体现在我们美育工作的成效中，美育工作最终是要促进和发展全社会的审美、人文素养，从这一点来看，尽管国家对美育工作高度重视，但是美育这种深层次意义还没能被更广泛地认识到。
2 要警惕美育中存在的窄化、功利化倾向
这可能会提振乐天银行母公司乐天集团，该集团正越来越依赖其银行部门的收入来抵消进军手机业务带来的损失。这家科技企业集团已经连续五年报告亏损，与此同时，其银行部门的股价较2023年4月首次公开募股(IPO)时上涨了一倍。
中国教育报：从这个角度来看，现在对美育工作的理解还比较窄？
王旭东：的确，现在对美育的本质是什么，学术界还有争论。学校美育主要是通过艺术教育来实施的，“以审美为核心的艺术教育”的理念现在已经被普遍认同，国家义务教育艺术课程标准也作了这样的明确表述。而与之相对的是什么？是艺术教育教学中单纯注重技能训练的偏向，以及艺术教育的功利化倾向。
比如有些人认为，开音乐课就是教会学生识谱，教会学生唱歌，教会学生某一种乐器。这些音乐知识、技能的学习固然重要，但作为美育的音乐课程教学，最主要的目标是培养音乐审美能力，培养对美的鉴赏能力，同时在欣赏美的过程中学习如何创造美。现实中有这种情况，一个钢琴技能很不错的人，他可能很会弹钢琴曲，但欣赏不了曲中的美。
所以，对美育工作理解到位不到位很重要。现在我们说美育浸润计划，用的是“浸润”二字。这是因为，感受美、欣赏美是不能“讲道理”的，它不是一个理性分析的过程，而主要是情感体验的过程。社会节奏越快，越需要有一种耐心，美育熏陶难以被浓缩，也不能求快，需要一个过程来展开。
这些年，美育越来越受到重视，除了学校艺术教育，社会化的艺术培训发展也很快，越来越多的家长为了提升孩子的审美素养，为孩子培养一个能伴他终身的艺术爱好而选择艺术培训，这对全民审美与人文素养的提升无疑是大有裨益的。但艺术教育过重的“功利化”倾向依然存在，值得警惕。
中国教育报：从实践来看，美育工作如何进一步推进？
王旭东：美育熏陶需要一个漫长的过程，美育工作也是这样，但有些工作需要我们扎扎实实地推进。
从整体来看，加强中小学美育，还要从课程设置、美育师资配备、能体现学生审美和人文素养的教育评价等方面下功夫。除了加强美育教育体系建设外，更重要的是加强整个社会美育文化的营造，让人人能够认可美、向往美、追求美，鼓励对美的追求。
美育师资，尤其是乡村美育师资的缺乏一直是个问题，但这个问题不只是培养的问题。瞄准这些地方的美育师资，我们是做了培养的，但是最后有多少能充实到实际的工作岗位上？现在，不同学校之间的办学标准可以实现一致，但是师资的均衡是最难解决的，城乡间美育师资的差距是比较大的。这些都是很现实的问题，只靠教育自身解决不了，需要更多的综合施策。
3 艺术院校要主动承担起促进美育事业发展的职责
中国教育报：由于独特的专业、资源和人才优势，艺术院校在美育工作中具有带动作用。您认为，艺术院校应该如何进一步发挥作用？
王旭东：艺术院校要主动承担起促进美育事业发展的职责。正如我们前面提到的，推动美育事业整体发展需要各方共同努力，但专业艺术院校应起到重要的引领和推动作用，这体现在多个方面。
一是专业艺术院校要做强中国的专业艺术教育。专业艺术教育是美育的重要组成部分。我去过意大利，让我印象深刻的是，这个面积不大的国度，公立的专业音乐院校就有50多所，几乎遍布每一个大小城市，发达的专业艺术教育彰显着意大利美育的发达程度。近年来，我国艺术院校、院系数量也在不断增长，这是可喜的。这些专业艺术院校以及综合大学中的艺术院系，要把自己的专业教育办好，形成中国特色世界一流的专业艺术教育。要完善中国特色的艺术专业课程体系和人才培养体系建设，培养更多德艺双馨的艺术专业人才；要加强艺术理论及艺术创作规律研究，构建完善的艺术学科体系、学术体系和话语体系；要加强艺术精品力作的研创，引领社会主义文艺繁荣，服务国家文化战略；要加强艺术的国际交流，促进中外文明互鉴，用艺术讲好中国故事。没有一流的艺术专业教育，就不可能有美育事业的繁荣发展，专业艺术院校要有这样的使命担当。
二是艺术院校要在普及艺术教育上发挥引领和推动作用。作为艺术院校，我们要帮助其他学校开好公共艺术课程，通过慕课等形式，中国音乐学院也在积极地把专业力量辐射出去，推动美育工作的整体普及。在社会美育中，除了积极开展艺术社会服务，中国音乐学院的一大贡献就是建设和完善了音乐考级体系，在很大程度上规范和促进了青少年校外艺术教育的发展。我们也在开发面向成年人，包括老年人的艺术素养认证，这既是我们科研成果的转化，也能有效促进社会美育事业的发展，带动全民艺术教育的发展。
三是艺术院校要在办好艺术师范教育上发挥引领和推动作用。全社会美育工作的提高需要美育师资，师资靠谁培养？要靠高校。原来主要是师范院校，现在许多专业艺术院校都办起了相关的艺术教育专业，这对丰富和提高美育师资是很有必要的。艺术院校要发挥专业优势，在美育师资培养上与师范院校形成各有特色、相互补充的局面。中国音乐学院也成立了教育学院，一方面我们要培养研究音乐教育规律的人，但另一方面更主要的是培养各级各类学校里的音乐教师。
总而言之，高等艺术教育在文化和教育领域承担双重使命。新时代新征程上，艺术院校特别是“双一流”建设艺术院校，肩负引领高等艺术教育和美育事业高质量发展的光荣任务，必须明确职责定位，勇担时代使命，有力服务社会主义文化强国和教育强国建设。
4 美育高质量发展要坚持中国特色
中国教育报：民族性是中国音乐学院建校之初就坚持的初心，学校是如何从中华美育精神中汲取力量和智慧，构建中国特色音乐教育体系的？
王旭东：虽然美育这一概念直到近代才被使用，但回顾历史不难发现，中华优秀传统文化中早已有许多先贤的思想闪烁着美育的光芒。先秦时期，中国就有礼乐教化传统，《论语》写道：“兴于诗，立于礼，成于乐。”可以说，中华美育精神与中华民族的文化基因是一脉相承的，体现着我国的文化软实力和民族自信，也是中华民族独特的精神标识。
现在我们讲加快建设具有中国特色、世界一流的高等教育，中国特色被放在前面，可以说，没有中国特色就很难成为世界一流。因此，过去几年，我们做了一些积极的富有成效的探索。
我们都知道，国际上有维也纳古典乐派、俄罗斯乐派、意大利乐派等，中国音乐源远流长，应该在人类音乐文化体系中占据重要位置。因此，中国音乐学院一个重要的办学定位就是倡导和建设中国乐派，打造形成以中国音乐资源为依托、以中国艺术风格为基调、以中国作品为体现、以中国音乐家为载体的音乐学派。
从人才培养上看，我们的中国特色也很鲜明。60年来，我们坚守弘扬中华优秀传统音乐文化、发展社会主义民族新音乐的办学初心，构建并不断完善民族音乐理论、民族器乐、民族声乐人才培养体系，培养了数以万计的高层次民族音乐人才。过去几年里，我们组织全方位课程体系改革，努力推动音乐专业教育课程设置、教学内容、教学方法的体系化、中国化、标准化，探索形成中国音乐专业课程标准。
与西方美学思想不同，今天我们倡导的美育独具中国美育精神与中国美学哲学的内涵，饱含民族与文化自信。党的二十届三中全会提出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。美育高质量发展，也需要美学、艺术学、教育学等多学科对话，相互借鉴，整合融通，做好“两个结合”，从而真正达到“以美育人、以文化人”的目标。
《中国教育报》2024年10月19日 第04版
作者：本报记者 梁丹香港证券杠杆
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